Giáo sư – Tiến sĩ Trần Ngọc Thêm đề nghị xóa bỏ khẩu hiệu ‘tiên học lễ, hậu học văn’ đã khiến dư luận dậy sóng. Giáo sư – Tiến sĩ Trần Ngọc Thêm đã có nhầm lẫn gì về chữ “lễ” không?
Giáo sư Trần Ngọc
Thêm năm nay 70 tuổi. Nhiều năm gắn bó với Trường Đại học KHXH&NV TP.HCM,
giáo sư Trần Ngọc Thêm có học vị Tiến sĩ và có những cuốn sách tiêu biểu là “Cơ
sở văn hóa Việt Nam”, “Tìm về bản sắc văn hóa Việt Nam”...
Giáo sư Trần Ngọc
Thêm cũng có một thời gian làm ủy viên Hội đồng Giáo sư Nhà nước. Tên tuổi giáo
sư Trần Ngọc Thêm khá được đồng nghiệp và học trò nể trọng.
Tại hội thảo “Văn
hóa học đường trong bối cảnh đổi mới giáo dục đào tạo” do Ủy ban Văn hóa, giáo dục của Quốc hội
tổ chức ngày 21/11, giáo sưTrần
Ngọc Thêm trình bày thêm luận
có tên gọi “Xây dựng văn hóa học đường trong
bối cảnh đổi mới giáo dục và đào tạo”.
Trong đó, giáo sư Trần Ngọc Thêm mạnh dạn kiến nghị:
“Cần chấm dứt sử dụng khẩu hiệu “tiên học lễ, hậu học văn” để khai mở tư duy phản biện, giải
phóng sức sáng tạo”.
Câu răn dạy “tiên học
lễ, hậu học văn” đã được cha ông truyền lại, có tội tình gì mà giáo sư Trần Ngọc
Thêm muốn xóa bỏ? Giáo sư Trần Ngọc Thêm lý giải khá tỉ mỉ, rằng: Sáng tạo
thuộc về tài năng trong khi xã hội Việt Nam truyền thống hướng đến ổn định nên
không hướng đến tài năng mà đề cao chữ lễ, “tiên học lễ hậu học văn”, đề cao sự phục tùng. Trong khi đó, để có
con người sáng tạo, cần thực hiện dân chủ trong giáo dục, cần thay đổi quan niệm
về người thầy từ việc truyền thụ kiến thức sang việc hướng dẫn người học sáng tạo
và tự chịu trách nhiệm về sự sáng tạo của mình.
Theo giáo sư Trần Ngọc
Thêm, chừng
nào còn đề cao chữ “lễ” để ràng buộc người học, còn đề cao quá mức
vai trò của người thầy, của đáp án thì tư duy phản biện sẽ không thể phát triển,
không thể có xã hội phát triển.
Phẩm
chất thường đánh giá cao trong văn hóa Việt Nam không phải là tính tiên
phong hay sự tự tin mà là sự khiêm tốn và khiêm tốn theo cách hiểu không phải
là đánh giá đúng mình mà là nhún nhường, hạ thấp mình.
Chữ “lễ” cản trợ tiến
bộ, giáo sư Trần Ngọc Thêm nhấn mạnh, vì xã hội truyền thống của
Việt Nam là “xã
hội âm tính”,
ưa ổn định nên mục tiêu đào tạo là xây dựng mẫu người thừa hành với căn bệnh
thụ động, khép kín, với thói cào bằng, đố kỵ và thói dựa dẫm ỷ lại.
Bản chất “âm
tính” của văn hóa và
người thừa hành là nguồn gốc của căn bệnh thụ động, khép kín, bảo thủ. Người Việt
ngày nay đã bớt thụ động hơn xưa, song nhìn trong tổng thể thì cho đến nay,
tính thụ động vẫn còn là một đặc trưng chủ đạo của người Việt. Thêm vào đó,
tính cộng đồng cùng áp lực của số đông, sự “dìm hàng”,
“ném đá” của cộng đồng giáng xuống đầu những người
đi tiên phong như một sự cảnh cáo đã giết chết mọi sự tích cực. Ở Việt Nam, phẩm
chất thường được đánh giá cao không phải là “sự tự tin”, và càng không phải là “tính tiên phong”, mà là “sự khiêm tốn”.
Ý tưởng táo bạo về việc đưa khẩu hiệu “tiên học lễ, hậu học văn” ra khỏi môi trường giáo dục của giáo sư Trần Ngọc Thêm, ngay lập tức đón nhận sự phản ứng gay gắt của nhiều giới, nhiều ngành. Giáo sư Trần Ngọc Thêm đã sai ở điểm nào chăng?
Tiến sĩ Lý Quí Trung
cho rằng, giáo sư Trần Ngọc Thêm đã nhầm lẫn về chữ “lễ”. Chữ “lễ” trong “tiên
học lễ, hậu học văn” cần phải nhìn nhận thấu đáo hơn, sâu sắc hơn.
Tiến sĩ Lý Quí Trung đang là Giáo sư của Đại
học Western Sydney- Úc,
phân tích: Bất
kỳ câu tục ngữ nào dù có hay và đúng cách mấy đi nữa cũng có một số mặt không
đúng hoặc hạn chế nếu nhìn ở một góc độ nào đó, và mức độ phản biện dành cho nó
có giao động theo sự phát triển cập nhật của xã hội. Câu “tiên học lễ, hậu học
văn” cũng không là một ngoại lệ. Nhưng ý nghĩa lớn nhất
của nó thì dường như vẫn giữ nguyên giá trị, đó là làm gì thì làm, học gì thì
học, giỏi giang bao nhiêu đi nữa cũng phải có đạo đức, nhân cách, biết đối nhân
xử thế thì mới thành công đúng nghĩa. Nói khác đi, học lễ và học văn, hay tu
dưỡng nhân cách và kiến thức là công việc xảy ra song song cả đời.
Quan
điểm kết nối yếu tố “khiêm tốn”, “lễ phép”, “nhún nhường” với yếu tố “thiếu tự
tin”, “thiếu sáng tạo”, “không dám làm nên sự khác biệt” xem ra chưa được ổn
lắm. Người Nhật nổi tiếng là ăn nói, cư xử vô cùng lễ phép, lúc nào cũng biết
trên biết dưới, chào hỏi nhau là cuối đầu hay cuối người rạp xuống nhưng đâu có
ngăn họ tự tin, nói ra chính kiến của mình. Bao nhiêu phát minh hay ho trên thế
giới cũng là của người Nhật.
Còn
nói về tính nhường nhịn, thì người Nhật cũng là số một, bởi vậy trên
thế giới chỉ có người Nhật mới cho rằng đứa con sinh đôi nào được đẻ ra trước
là làm em - chứ không phải làm anh. Đơn giản vì đứa con sinh đôi đẻ ra sau đã
nhường cho em mình ra trước! Do đó, sự nhường nhịn đối với người Nhật là cao
chứ không phải là thấp, là tự tin chứ không phải là e dè, yếm thế. Và như ai
cũng biết, nền kinh tế nước Nhật thuộc loại hàng đầu của thế giới.
Cho
nên, ý nghĩa của từ “lễ” trong câu tục ngữ “tiên học lễ, hậu học văn” có thể
nhìn từ nhiều góc độ khác nhau và nó cũng cần được bổ sung, định nghĩa lại cho
bắt kịp với thời đại - nếu ý nghĩa cổ điển, truyền thống của nó có thể thiếu
sót.
Và
một trong những ý nghĩa cập nhật thú vị của chữ “lễ” ở đây có thể là cách ứng
xử với những người xung quanh, với đồng nghiệp, bạn bè, đối tác, cấp trên, cấp
dưới và với cộng đồng, xã hội nói chung. Đó chính là kỹ năng mềm (“soft skill”) góp phần làm nên sự
thành công của một con người.
Cho
nên câu tục ngữ trên suy cho cùng vẫn còn nguyên giá trị và rất thời thượng,
nhưng có điều nó cần được hiểu một cách cập nhật và rộng rãi hơn so với ý nghĩa
quen thuộc, truyền thống. Nếu không sẽ mất đi phần lớn tác dụng, nếu không muốn
nói là phản tác dụng.
